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一、讓本校有志從事藝術教育之學生，透過辦理小型學校之方式，提早體驗學校及教學生涯，並讓學生深入瞭解偏遠地區教育資源與文化不利實況，達到體認教育實際與社會服務學習的雙重目的。
二、透過和中學學生的接觸與活動，使本校有志從事藝術教育學生印證課堂上所學，進而激發更活潑、多元化的教學策略。進而體驗各地區教育情形、學校教育特色與教學狀況，檢視自身學習歷程與教學信念之互動。
三、藉由營隊組織的運作，使本校學生學習並體驗團體生活，達到各系所學生情感交流的弁遄C在營期間與合作中等學校之校長、主任、教師、學生有所互動，共享學習樂趣。
四、藉由營隊各項活動與課程，引發偏遠地區當地學生學習的動機與興趣；聯繫學校、社區與環境，增進學生瞭解鄉土特色，並強調觀念的相互交流與知識相互學習。
五、透過出隊實際教學，使本校學生對於藝術與人文領域教學、班級經營、課程設計有更深入的瞭解，並增進偏遠地區學校學生藝術與人文知識領域的體驗與啟迪，進而落實並健全師資培育中心教育實習課程。
六、「藝術教育服務隊」納入師資培育中心學生服務學分，鼓勵學生積極參與教學實務工作，進而提升藝術教育智能與服務精神。
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