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99-2服務學習-藝術人的社會實踐


年　度	99-2
開課院/系所	通識教育委員會-共同學科
課程名稱	服務學習-藝術人的社會實踐
任課教師	吳玉鈴
學分數	通識/全校共同選修2學分
核定時數	關懷服務 20小時
合作機構	台北市北區少年服務中心、台北市兒童福利中心
申請補助計畫	99學年度教育部補助服務學習內涵課程計畫

活動照片

課程目標

1‧	探討藝術如何成為社會改革的重要媒介，建立藝術與非營利組織(NPO)社會實踐行動之間的接合點：藝術是凝聚人們情感與夢想的重要媒介，藝術更可以蓄積改變社會的動能!本課程希望帶領學生走出琴房、劇場、舞台、美術館等精緻藝術的場域，接近社會，走入社區，認識NPO的社會改革行動，也認識社區參與或對話性藝術對於社會改革行動所可以具有的貢獻。體驗藝術進入真實的日常生活、融進非營利組織或社區工作的力量；理解在當代社會變遷的趨勢脈絡下，藝術的創意與美學力量如何與當前重要社會議題進行對話，尋找藝術與社會實踐行動之間的接合點，深化藝術與日常生活的連結，拓展年輕藝術學習者對於藝術表現場域的多元想像。
2‧	建立年輕藝術學習者與NPO組織之間的連結關係，在體驗學習的行動中，豐厚藝術人的社會視野，深化自我反思與他者關懷的知能：藉由NPO社會行動的參與觀察和體驗學習，協助年輕的藝術創作學習者，深刻認識自我所生長的日常生活世界，接觸多元的、他者的生命經驗，豐厚創作者自我與日常生活經驗的連結，從而在當代社會、文化與經濟生存脈絡下，重構藝術工作者個人的自我認同與專業定位，建立自我與社會/社群間多元的連結，培養年輕藝術工作者的社會關懷意識，也開展年輕藝術學習者對於自我未來生涯更多元的想像與可能性。
3‧	結合學生藝術展演專業知能，發展具藝術大學特色的服務學習課程，協同NPO組織推動創意與美學兼具的社會服務行動：本課程的重要目標之一，除了希望能帶領年輕藝術人認識NPO組織之外，更重要的是，也要為NPO組織引進藝術專業人才，建立藝術創作者與NPO組織之間的溝通平台，匯聚社會行動者與藝術創作者的熱情與創作能量，期能碰撞出更多藝術與社會實踐之間的精彩想像與能動性。

教學策略

1‧	建立北藝大與北投地區社區組織之間的夥伴關係，善盡北藝大作為社區成員的社會責任。連結北藝大豐富的藝術人才與教學資源，協助提供社區兒童、青少年人文藝術學習與自我成長所需的重要資源。
2‧	協助機構的社工人員規劃、執行藝術體驗活動，藉以帶動社區兒童及青少年的團體認同與情感凝聚力。體現、感受藝術作為創造性媒介所能具有的動能，藉以促成人與人之間的互動與情感的連結。
3‧	豐厚年輕藝術學習者多元的生活體驗與學習視野，在服務學習實作歷程中培養同理他者與關懷社會的能力。
4‧	培養溝通、表達、團隊合作與問題解決的能力。

各階段工作及各週流程

準備		1至4週，課程定向與導論，透過講授、文本導讀與影片，帶領同學認識服務學習、藝術與社會的關係、對話性藝術創作與藝術人社會實踐的意義
		5至7週，邀請藝術工作者分享參與社會行動的故事，並結合小組討論與分享活動，深化學習者有關服務學習行動中的情意學習
		8至11週，結合服務機構共同討論、發展藝術融入社區或組織的服務方案
服務/行動		12至16週，在開課教師與機構社工人員所組成團隊的協助督導下，各小組進行服務學習活動
反思		每次服務學習活動結束後，由開課教師與負責督導的機構社工人員帶領進行團體討論反思，必要時可進行個別的討論。每次服務學習活動結束後，由開課教師與負責督導的機構社工人員帶領進行團體討論反思，必要時可進行個別的討論
		每次服務學習活動結束後，書寫當天的工作日誌與反思
		第17週，進行整體服務學習活動的小組工作報告與檢討
慶賀		第18週邀請機構督導共同參與，進行學習成果發表與慶賀活動。透過期末成果發表與慶賀活動，肯定同學們的付出與成就，也支持同學們可能經驗到的挫折與失敗，讓同學都能在服務學習的過程中獲得具有正面意義的學習與成長。

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