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100-1 舞蹈製作實習I-焦點舞團:社區服務實踐

年　度	100-1
開課院/系所	舞蹈學院-舞蹈學系
課程名稱	舞蹈製作實習I-焦點舞團:社區服務實踐
任課教師	平珩
學分數	專業選修2學分
核定時數	關懷服務40小時
合作機構	烏來國小、石牌國中、內湖高工、浩然養老院
申請補助計畫	100學年度教育部補助服務學習內涵課程計畫

活動照片

課程目標

舞蹈藝術以身體作為媒介，演出過程充滿強烈情感，獨具個人觀點；這樣一個理應最為親民藝術類型，卻因學院化的技巧訓練，專業劇場樹立的高牆等等，讓廣大民眾對於舞蹈（現代、當代舞尤其）往往抱持著「看不懂」、「跟我沒有關係」的態度，這實在是相當可惜的一件事。

焦點舞團長年在地耕耘，自去年起正式號召所有有志團員，發起Join Focus 服務學習活動，期待在校的最後時間，將所學一切，轉化為實質能對應社會大眾的計畫，強調「取之於社會用之於社會的服務精神」，年輕人（年輕藝術家尤其）該肩負著的理想與抱負。

教學策略

服務學習是一種教學模式，透過計畫性地服務活動，協助學生將專業領域與學科方面做知能結合之孕峞A不僅可提供學生多元學習管道，更可從服務過程中，了解社會多元面向。服務學習策略對學生所產生的利益包含：培養自尊與自重、改善人際關係技巧、提升課業學習的動機與興趣、提高學業成就、有助生涯認知、協助個人成長與發展、涵養社會責任感，以及激發對社區環境的參與感等，對學生學習的面向與成效可以產生重大影響力。

本學期服務的對象，不同階層的學生雖安排的活動內容各不相同，但大致還在合理可以推測的範圍內，但在療養院的活動，其過程對於同學而言，就較為「震憾」，當爺爺奶奶樂於起身與同學們一起參與暖身活動時，那種對社會的關懷心遠遠超過舞蹈本身的感就感。

安排服務學習應注意事項

1‧	在準備初期，先設定服務學習課程，將課程名稱、時數、目標、內容以及教學策略、各階段工作及各週流程、受服務機構、評量方式等，清楚編寫於教案中，讓學生了解服務學習課程的內涵、進行流程，接觸並明瞭將專業所學融入社會優先的使命。最後完成服務活動後，在省思階段綜合教師方面及學生方面執行情形做檢討及修正，藉由活動的紀錄以及成果的展示的方式檢視服務學習成效，最後與老師及同儕進行服務心得分享。
2‧	教師面的部份，在準備初期多多參與素孚眾望的「服務學習」學者、專家蒞臨本校所進行的專題演講、經驗分享。透過觀摩校內服務學習績優範例的實際操作，學習如何將專業知識融入服務學習中，讓老師們在從事服務學習的教學中，教導從事服務學習的學生，能自發性的設計動態、靜態服務內容，充實其專業觀察。
3‧	應瞭解其服務學習的內涵、服務對象的資料、服務相關的議題，以及遭遇困難情況的解決方法，學生應思考如何將專業所學，融入服務學習的活動當中，並學習進行課程設計，啟發學生著手設計各式的服務學習內容,以為未來服務學習工作做準備。