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 104 給藝術家的生涯體驗課
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年 度
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104
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開課院/系所
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通識教育中心 |
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課程名稱
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服務學習－給藝術家的生涯體驗課
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| 任課教師 |
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學分數
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2學分
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| 修課人數 |
20人 |
課程目標
對廣播、撰寫採訪稿、主持、影片編輯與後製、與深入了解心理有興趣、有熱情者能夠透過課堂中的學習，更多是實際工作場域上的體驗，藉此將學術與產業接軌。同時，也希望同學將所練習的實務工作進行內在反思，與思考如何對社會有所貢獻。
執行成果
(一) 八大主題
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心理傳記與生命史
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1. 何謂心理傳記研究？它帶給你的個人啟發是什麼？
2. 如何了解一個人的生命史？如何澄清生命中的重要轉折點？
3. 如何將心理傳記與生命史的概念轉成可以探索自我的心理技巧？
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認識自己的生命主題
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1. 從來賓的生命主題探索自己的生命主題。
2. 如何聚焦生命主題，從中獲得啟發？
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不同人之生命主題的交錯對應
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以小野的「人生三部曲」和吳念真的「人間條件」為例，創作主題皆為人生，請就先前對心理學與生命主題的了解，談談你如何看待這兩個創作者的生命經驗？
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深入訪談的技巧與實作訓練
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1. 如何在有限時間內抓取受訪對象的談話重點？
2. 如何用簡潔語言表達訪談重點？
3. 實際學習人物訪談
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認識產業與學習相關技能
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1. 參觀環宇廣播電台。
2. 與金鐘獎主持人製作人之座談。
3. 與新聞主播的深度對談。
4. 與行銷人員的討論規劃。
5. 與文字工作者的實地學習。
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新聞事件與心理分析
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1. 如何新聞事件背後的心理歷程？
2. 對新聞事件進行心理學評論時的倫理問題？
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藝術家的心理健康
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1. 藝術家的心理健康為何重要？藝術家的心理狀態如何在作品中展現？
2. 不同心理健康品質的藝術創作者，帶給社會的影響分別是什麼？
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個人心理地圖與生涯體驗反思
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心理地圖報告分享。
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(二) 執行階段：
- 服務地點
(1)廣播組：環宇廣播電台台北分部錄音室
(2)網路電視組：東森電視台攝影棚
- 服務方式
(1)廣播組：收集來賓資料、列出訪綱；實際現場收音、控音；後製剪輯音檔
(2)網路電視組：規劃影片腳本、實際拍攝、影片後製
本服務學習課程安排之價值
透過本次與環宇廣播電台合作，也讓對廣播有興趣的同學，早一步能與實際產業接軌。尤其邀請到諸多北藝大校友，分享在學校與出社會後的經歷，以及人生中逐漸成形的未來，甚至是拿下傲人獎項的成就。這些不僅是對於廣播經驗的學習，也是讓同學與傑出校友能有實際互動的機會。
這讓廣播不再只是廣播，因此本次服務學習課堂名稱使用《藝術家的生涯體驗課》，期陳鉣𣇹P學在為社會「服務」與貢獻之外，也「學習」到釵h學校以外的生涯知識。更多的用意是，冀望透過皓宜老師心理學的專業，帶領同學實地「體驗」與覺察自己的生命經歷。藉由與其他藝術家、社會實踐者、不同領域的專業人士一同相遇、一同激盪出不一樣的火花。待回到課堂或往後校園生活時，能產生成長性的領悟與自信。並也透過各類型的訪談，促進大眾對自我的認識，提升整體社會的心理健康，延伸藝術工作的社會關懷使命。
學生心得
成果照片
上圖・本節目《從心聊聊天》監製教導同學如何使用儀器。
上圖・老師、同學一起錄製畢業特別節目。
上圖・老師、同學至東森電視台試拍短片之照片。
上圖・老師、同學至環宇廣播電台錄音後，與來賓蘇達合照。
上圖・東森電視台人員教導同學如何發想短片創意、運用網路行銷，以及當前新媒體趨勢之照片
上圖・皓宜老師與同學上課互動情形。
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