 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
¤課程目標 本門課程與服務實作結合的中心思想
本門課程與服務實作結合的目標
臺灣的傳統藝陣，在台灣文化裡，扮演著一個重要的角色，在農業社會裡，它是迎神賽會酬謝神明恩典的儀禮，也是用來驅邪辟鬼、消災解厄的儀式，多采多姿的表演內容不僅是信徒大眾的主要娛樂，也蘊涵了豐富的文化與藝術的元素，本課程以課堂講授為主及田野調查為輔，引領學生認識、瞭解台灣傳統藝陣的文化，並將本身的藝術知能用於提昇廟會文化。
1.認識台灣民間信仰與廟會活動概況。 2.瞭解藝陣的歷史源流及發展現況。 3.應用田野調查的技巧蒐集藝陣相關資料。 4.瞭解藝陣的組成元素與演出形式。
5.能將藝術專業能力應用於藝陣演出。
¤本服務學習課程之價值
傳統的民間信仰，隨著祖先的腳步一起在台灣發展。廟宇的沿革與地方聚落的發展息息相關，廟宇就是地方聚落信仰的重心，從廟宇供奉的神也可了解居民的祖先從何而來及生活習俗。台灣開發史上，每開發一個地區，必先建廟供奉神祇，寺廟的初期弁鄏h偏重於宗教信仰。換句話說，就是必須給移民精神上的慰藉以消除遷移外鄉的不安。而隨著聚落發展其經濟、政治、文化、社會也隨著宗教中心向外發展。因此，寺廟可以稱為台灣的社會中心，所扮演的角色十分關鍵。因此，探索各地的寺廟，可以知悉當地的發展。廟宇是各地區居民的信仰中心，亦是生活中社交、休閒及藝文活動的空間，透過宗教慶典活動的參與，使學生對地方的歷史、文化有更深的認識，進而提昇對藝陣文化的認同感還有感受當地居民的人情味。
¤在教學課程如何引導學生服務與學習
流傳在台灣各地的傳統藝陣，係經過長期之發展與變革，內容含括了音樂、舞蹈、戲曲、雜技等…面貌多元且呈現了藝陣的多元風格。藝陣具有強烈表演弁遄A由寺廟提供，俗諺有謂「輸人不輸陣，輸陣歹看面」，可看出藝陣在宗教上的重要性。藝陣之中的「藝閣」乃由真人或偶人坐在其上扮演各種民間故事的華麗活動舞臺，如「桃花女鬥周公」、「趙子龍救主」；「陣頭」早期大都由地方子弟組成，晚近則因社會結構改變，而有職業性的陣頭出現，如「八家將」、「宋江陣」。民俗藝陣在發展的過程，也不斷融入創新的元素，比如近來十分盛行之電音三太子、電子花車皆是傳統藝陣與現代流行文化的結合。課程中先讓學生有對於台灣藝陣的基本認識後，再帶領學生參加田野調查，打開眼睛去吸收及感受藝陣文化的魅力，最後學生們在此服務學習活動中，透過實際參與藝陣活動，利用看到的東西還有創新的想法，親自去編排一個節目，獲得對藝陣更深入的了解及認同；並可將平日所學，應用於藝陣演出，為傳統文化注入現代的元素使藝陣。
新莊頭前庄地藏庵田野調查 鑼鼓喧天、鞭炮噼啪是宣示了祭典的開始，人們接踵而至的觀看這場莊嚴卻熱鬧的遶境，穿著神像的信徒不畏辛苦地走著，像是替神明為了這片大地的人們祈福。大街小巷的人們都在門口供奉三牲、鮮花、蔬果或是雙手合十地祈禱，臉上皆是感謝與虔誠的表情，感謝著神明在此消災解厄，保佑平安。我想，他們的虔誠與誠意是上天神祗們皆能感受到的。
在廟宇前，四周皆是人山人海的信眾。音樂一下，團員們旋轉著身體、手臂朝著天空簞吽A整齊劃一的動作都令人矚目，團員們翩翩起舞像是想把最美麗的舞姿傳達至上天，臉上愉悅的笑容，是對神明的保佑表示敬意。手一揮、腳一踩，是對信徒的虔誠表示佩服。信眾們無不是看著精彩的舞姿瞠目結舌。音樂結束，隨之而來的熱烈掌聲給團員的賣力演出給予最動聽的鼓勵。
此次在新莊頭前庄參加這次繞境，雖然老天爺不太賞臉下了場陣雨，但在路上看到不論男女老少對自己的信仰都如此地虔誠，而每一經過一間廟宇所看到的表演也是竭盡心力準備，從中看見對於信仰的重視，也認識了彼此技術上的交流，熱情的信眾們，不論是否認識都給了我們加油鼓勵，甚至是涼飲點心，看著經過的人們笑著、祈禱著、忙著，使我們默默地被這種莫名的情感都給感染了而充實著。我們對於參加這場遶境活動看到了台灣民眾對於自己的傳統信仰是不分老少、不分性別、不分種族，只要你願意加入、願意相信，提起熱情參加這場只專屬於台灣的熱情盛會，一同探索台灣有趣的傳統文化與體驗台灣熱情的人文風景。
¤成果照片
|
||||||||||||||
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
