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✩課程目標 1. 透過眷村人物的訪談、溝通、交流已達文化層的互相理解滲透 2. 透過藝術創作提出對文化客體的再詮釋能力 3. 培養創作者積極主動的創作力，與高度「移動能力」 4. 對舊有的眷村人物看板提出新的展演形式與作品 ✩執行成果 7月份於桃園龜山眷村故事館發表《眷戀.村情》展覽，透過訪談與展覽合作，講述6位眷村媽媽的故事。結合眷村人物與學生的合作創作實踐，呈現非相對靜態的「眷村文物」展示，以視覺、聽覺、觸覺和味覺來觀察、描述或品味眷村的文化，以繪畫、物件、聲音、影像或裝置……，各種藝術創作的手法和形式來呈現作品與展覽。
✩反思與回饋 一、本服務學習課程安排之價值 主要以眷村人物為主要核心對象，透過訪談與錄像或裝置創作上的合作，我們將呈現如眷村鄰居間親近、串門子的日常作為錄像播放內容，還原當時居住環境作為展場的主風格，主要由時代老物、舊照、錄像作為呈現的物件陳設。透過藝術的轉化取代了過去傾向老照片和文字敘述的展示方式。企圖讓服務與實作展覽，成為學生現階段藝術創作與社會經驗的銜接橋梁。 二、在教學課程上如何引導學生服務與學習 經由訪談成果讓學生與眷村故事館的場域進行對話，實際的展演與互動，使固有的生活圈與文化脈絡注入了不一樣的風貌，盼觀者能更重視台灣社會文化，以創作的方式服務，為土地盡一份心力。 三、推動進行時遭遇之困難以及可能解決之道 創作的自我認識與對環境的認知，是我不斷在教學上期望學生思考的問題，學生唯有親自到了社會場域，才有機會跳脫既有對創作上的片面理解，藝術教育與社會經驗的緊密結合，如此的教學目標如何更加系統化，是往後不斷會再精進與改善的面向。 四、安排服務學習應注意事項 在這樣以服務為主的課程與活動，如何讓藝術系的學生學習到創作和服務之間的關係，依然保有熱情與獨特性和創造性。 ✩課程照片
圖一、團體照
圖二、《眷戀.村情》展覽
圖三、《眷戀.村情》展覽
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