團隊名稱

北藝大藝術服務隊

合作機構

花蓮縣豐濱鄉靜浦國小

服務對象

靜浦國小、港口國小一到六年級孩童37位

服務時間

106年7月9日至7月16日，彩排2天，活動為期4天

地點

花蓮縣豐濱鄉靜浦國小

執行方式

一、各領域課程之規劃：

Ø   表演藝術：聲音的引導、揣摩角色、身體節奏、肢體開發

Ø   我的家鄉：與耆老一起踏訪社區

Ø   我們的靜浦：創意拼貼、自我認同、環境意識

Ø   手工創作：玩味色彩、創意發想、藝術裝置、生活藝術

Ø   活動遊戲：相互認識、舞台感練習、非語言運用、藝術體驗

二、計畫執行過程與成效

（一）與當地校方合作

1. 北藝大藝術服務隊至創社至今便多次與部落合作，而本次活動更延續以往敏銳而警慎的心來面對這次的新朋友¬¬¬靜浦部落。我們與校方老師的密切溝通與合作，可以隨時瞭解學生的概況及需求，也隨時與老師們討論課程方向及實施方針，使課程更能順利進行並符合當地需求。

2. 而在討論的過程中，也經由北藝大藝術服務隊學生在藝文領域的專業提出，給予校方及教師一些新的想法，而校方在教學上的經驗，與在當地的觀察到的細節與陷現象等的提出，使北藝大的學生可以直接的與有經驗的人交換意見，得到經驗傳承，這樣溝通的過程，是互惠互利、互相學習的一個良好多元學習過程。

（二）認識部落現況

對於靜浦國小的學生來說，部落是一個居住的地方，身為阿美族的他們，同時也是容易被大眾消費的族群。當自己的家成為別人的遊樂場，自己的文化舞蹈成為表演。他們如何知道我是誰以及身為阿美族的不同。雖然我們不能教他們阿美族文化或是告訴他們的靜浦部落的傳統。但是在課程設計上，可以帶給他們的是藉由藝術高包容性的的力量，讓小朋友學習去感受環境的變遷及思考「我要的到底是什麼？」

（三）藝術與人文課程之設計

本次課程分為戲劇、音樂、美術三大區塊，將由各專業領域藝術青年規劃並執行。在每次試教過程由一起出隊的不同專業領域的夥伴給予建議與討論，讓每堂課的設計蹦出精彩的火花。課程執行與成效將併於第三大點一起做記錄。

（四）每天的學習日誌

每天放學前都有半小時的時間，這次沒有制式化的學習單，而是空白頁的學習成長日誌，藉由回顧來記錄一天裡的所思所感，練習表達自己的想法並且記錄下來。

執行成果